问：以“法治与人治”为主题的高考满分作文
- 答：法治，这个词，在我们的心中并不陌生。在生活中，法治无处不在。做一个好人，最基本的就是要遵守法治，遵守规则。
而我认为，我的班主任老师就是一个拥有这样的精神品质的人。老师曾经给我们讲过一个关于她自己的故事，这个故事不仅让我对老师更加的敬佩，还让我学到了很多做人的道理。这个故事是这样的：
有一次，老师骑自行车回家，那个时候交通管理并不严谨，经常有人闯红灯，违反交通规则。就在这时，充满正义感的老师给我们做了一个榜样。
红灯亮起了，看到前面的人都在不顾自己的安全闯红灯，心里很犹豫：“到底要不要停下呢？大家都在闯红灯，我是不是该停下，遵守规则呢？”老师思考了一会，定下决心：应该停下，为大家树立一个榜样！
老师停下了车，在十字路口静静等待。这时，一个很好的现象发生了：后面的行人看到老师在等红灯，都觉得应该遵守规则，不能闯红灯，所以都纷纷停了下来。大家都以老师为榜样，遵守交通规则，没有闯红灯。
老师感到很欣慰，认为自己这样做是正确的，不仅自己成为了一个有正义感的好人，而且还让其他人充满了正能量。
老师的行为为我们树立了一个很好的榜样。我要向老师学习，做一个充满正能量的人！
遵守法治，从我们做起！ - 答：法治和人治是相对立的治国方略，对立主要表现在主权在民和主权在君，法治一般是民主政治，人治一般是君主或者贵族政治。人治表现统治者个人或者统治阶层的意志，法治体现众人的意志
问：谈谈你对法治和人治的看法
- 答：人治是社会发展地下的标志，在人治的状态下，人民不会得到真正的公平与正义。
法治是人治的进级阶段，是更高的形态。他的达成是历史发展的必然。
但是根据法律强制性的转变，法治阶段我认为还能分为两个阶段。
第一个是低级阶段。在这个阶段中，法律中再也没有人为的因素，初步体现出公平、正义的要求，是优秀的。人们在法律的规范下，自觉的进行着自己的社会行为。可以说，这个阶段，法律的强制性仍然是从外部去规范人们的行为。
第二个是高级阶段，法律已经融入道德之中，人们在进行社会行为时，自发的、下意识的从内心产生合法的评价。法律的强制性从外部规范人的行为转变为了人们在实行行为前的带有强制性质的内心评价。
个人粗浅看法，尚未成熟，请指证。 - 答：法治，是依法治国。人治，是以法治国。其两者是由本质区别的，人治是社会的初级形态，不成熟的不发达的国家都是采用人治，这种体制势必的会有很多弊端，革命就是为了剔除弊端从而打到新的高度，我认为的新高度就是法治，依法治国是法治国家的首要条件也是基础。
大家可能认为法律也是人制定的，必定会倾向于他自己所在的阶级，不可否认的，法律也是有其阶级性的。
我这里并不根本上的说明法治一定比人治优越或者说法治根本就是人治。我只说明，法治在体制上一定是优越于人治的，法律的制定也有法可依，执行也有法可依，阶级在制定法律时不免的会有倾向，但是为了维护更高的统治，会制定比较符合普罗大众利益的法律，再依此来照章办事，让大家心中有尺度，就算有倾向性，但是也是阳光透明的。人治是人制定法律来治理人，是以治理为目的而制定的法律和前者有着本质的区别，人治是法制不彰，朝令夕改的温床，对大众的利益的维护是极为不利的，因为你不知道的合法权利什么时候已经变成了违法。
本人认为法治是人治的更高形态，社会发展需要法治，这一课题本来是可以写成一本书的，但是我只能在这里浅谈，因为本人也只是略知一二。 - 答：法治的根本还是人治。拟法体不会拟制裁自己的法
- 答：发由人定，人受发约束。
问：谈谈你对法治与人治的认识
- 答：法治以法治国，人治以领导人治国。
